La Segunda Guerra Mundial: Cuestionario

Bibliografía:
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Profesor de Historia, Geografía y Arte: Segunda Guerra Mundial

1- ¿Cuáles son las causas económicas?
2- ¿Cuáles son las causas políticas?
3. ¿Cuáles son las causas ideológicas?
4- ¿Cuáles son las causas demográficas?
5- ¿Cuándo acceden los nazis al poder?
6- ¿De qué forma los nazis violan el Tratado de Versalles?
7- ¿De qué forma se relacionan Italia y Alemania?
8- ¿Qué firman Hitler y Stalin y qué beneficio le trae esto a la URSS?
9- ¿En qué fecha Alemania invade Polonia?
10- ¿Qué consecuencia tiene la invasión de Alemania a Polonia?
11- ¿Por qué razones Alemania ganó todos los conflictos que inició durante la primera etapa de la guerra?
12- ¿A qué se le llama "guerra en broma"?
13- ¿A qué se denominó "plan amarillo"?
14- ¿Qué es el llamado "pacto tripartito"?
15- ¿Qué causas y consecuencias tiene el ataque de Japón a la base americana en Pearl Harbour (Hawaii)?
16- ¿Qué es el Holocausto?
17- ¿A qué se denomina Operación Azul?
18- ¿Qué desenlaces tienen las ofensivas aliadas en...
a) ... Rusia
b) ... África
c) ...el Pacífico
d) ... los Balcanes
e) ... Francia (desembarco de Normandía)
19- Alemania da su última golpe en la Batalla de las Ardenas. ¿Cómo termina esta contienda?
20- ¿Qué final enfrenta Mussolini?
21- ¿Cómo define su destino final Hitler?
22- ¿Cómo se define la guerra en Asia entre Japón y Estados Unidos?
23- ¿Qué participaron en la Conferencia de Yalta y qué acuerdos se realizaron?
24- ¿Qué consecuencias tuvo la Conferencia de San Francisco?
25- ¿Qué consecuencias demográficas, materiales, ideológicas, económicas y políticas tuvo la Segunda Guerra Mundial?

Planificación Curricular: el diagnóstico

Sobre el Diagnóstico

Algunas consideraciones para tener en cuenta y efectuar el diagnostico pedagógico (colocar previo a la fundamentación de la planificación).

1) En relación a los saberes previos en cada una de las disciplinas:

@  ¿Cuál es el punto de partida de los alumnos?

@  ¿Qué conocimientos tienen los alumnos en relación a los diferentes temas planteados en el diagnóstico?

@  ¿Qué conocimientos, capacidades no tienen y deberían tener?

@  ¿Qué saben hacer?

@  ¿Qué no saben hacer?

2) Hábitos escolares (escuchar, participar esperando el turno, trabajar, responsabilidad en traer materiales de trabajo solicitados, etc.).

3) Hábitos sociales

4) En relación a la motivación de los alumnos:

F  ¿Qué recursos y/o estrategias metodológicas utilizadas en el desarrollo de las clases favorecen la atención, disposición y participación de los alumnos? Considerar: observación de imágenes, películas, realización de cuadros y esquemas conceptuales, exposición, dialogo, lecturas, dictados, espacios de reflexión, trabajo individual, trabajo grupal, etc.

En el diagnostico considerar también los alumnos repitentes y/o aquellos que se encuentran con Actas Acuerdo de Integración. Si el alumno integrado necesita adaptaciones curriculares significativas habrá que efectuar un plan de trabajo individual con selección de contenidos mínimos del espacio curricular, estrategias metodológicas que se tendrán en cuenta, modalidad de evaluación Y/o características del instrumento de evaluación. Entregar con la planificación.

Psp. Mariela Gómez

Testimonio de Nick Vujicic, protagonista del Circo de las Mariposas

Para pensar juntos: ¿Hasta dónde quieres llegar?

El Circo de las Mariposas

¿Hasta dónde quieres llegar?

El circo de las mariposas, nos cuenta la historia de Will un chico sin extremidades inferiores, ni superiores, al cual lo exhiben como un fenómeno y vive en un circo en donde es tratado como “el olvidado de Dios”, como si el hecho de contar con todas las extremidades o el simple hecho de no ser una persona discapacitada, da el titulo de hombre, siento que las personas que tienen una discapacidad son más valiosas ya que tienen un gran valor para enfrentar la vida y mucha fuerza e ímpetu para adaptarse a una sociedad, desigual, pero en el caso del cortometraje, Will, vive en un circo, en donde, su autoestima, su concepto de hombre, no existe, el en esta parte de la historia, solo es exhibido, denigrado, insultado, física y verbalmente, por los espectadores, es visto como bicho raro, ese entorno no le da para pensar y ver lo valioso y lo increíble que es, hasta que llega un hombre al circo, ese hombre se llama Méndez, quien le hace ver lo cuan valiosos es, le dice que es grandioso, pero este hombre, recibe un escupitajo en la cara, Will, por una parte no sabe qué hacer al escuchar esas palabras a las que no está acostumbrado, tal es el asombro que agrede a Méndez.

Eso pasa cuando algo cuando te es ajeno a lo que estas acostumbrado, te altera incluso te hace perder el control como en el caso de Will.

En un punto del cortometraje, Will, reflexiona y se valora, dándose cuenta que él es capaz de hacer muchas cosas, que no por ser una persona discapacitada, tienes que esperar a que todo te realicen o pierdes valor, se da cuenta que la vida esta, es el ahora y el presente, que no puede hacer nada por no tener sus extremidades, pero si puede hacer algo por él, por su autoestima, por satisfacer sus necesidades, por sentirse vivo, útil, capaz de desplazarse, de nadar por su propia cuenta, de sentir el aplauso y la admiración por estar en un circo, subir una gran escalera, para así aventarse y caer en un balde con agua, sin ningún problema, seguido de la admiración y la ovación de los espectadores.

Es un ejemplo de vida, es momento de dejar a un lado las pequeñas cosas que nos asechan y nos hacen perder el tiempo, todo en esta vida tiene solución, excepto la muerte, solo es tiempo de pensar, reflexionar y no hay de otra seguir adelante.

Muchas veces es uno el que se limita a hacer tal o cual cosa, hay que dejar que la gente diga, finalmente, vida solo una y yo soy dueña de mi propia vida, si me equivoco, lo aceptare y aprenderé, si triunfo, me sabrá a gloria.

"Entre más grande la prueba mayor es el triunfo".